Diferencias y semejanzas entre la inveswtigación y la evaluación

CUESTIONARIO DE DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS
¿Cuál artículo corresponde a una investigación?
INVESTIGACIÓN (INV) Relación entre las variables autoconcepto y creatividad en una muestra de alumnos de educación infantil.

¿Y cuál a una evaluación?
EVALUACION (EVAL) Percepción sobre las tecnologías de información y comunicación en los docentes de una universidad mexicana: El Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara

En la investigación (INV):
En la evaluación(EVAL):

a) ¿Cuál es el objetivo principal en cada uno de los estudios?
INV: Confirmar que el autoconcepto puede ser estimulado a través de la implementación de un programa psicoeducativo diseñado para desarrollar la creatividad.

EVAL: Definir cual ha sido la percepción y el cambio de los docentes en la implementación de las TICs en una universidad.

b) ¿En qué reside su diferencia fundamental?

La investigación se lleva a cabo para generar conocimiento de algo no conocido y la evaluación recopila información para comprobar algún evento o condición. De conformidad con las lecturas, en el primer caso, la investigación se llevó a cabo aplicando una metodología formal que cumple, a mi juicio, con el rigor científico para concluir y confirmar la hipótesis. En el segundo caso, solo se empleó a criterio de los investigadores la técnica de recabar información mediante encuestas a una muestra que puede no ser representativa del universo.

c) ¿Cuáles son las finalidades y condicionantes de cada estudio?
INV: Finalidades:
a) La estimulación de la capacidad creativa puede favorecer el desarrollo de un autoconcepto positivo en los niños.
b) Los niños sometidos a la estimulación de su creatividad van a manifestar un incremento en su autoconcepto positivo.

Condicionantes:
a) Niños entre cinco años y cinco años y once meses.
b) Un grupo experimental y dos grupos control.
c) Una capacidad intelectual determinada. (IQ: CI>90).
d) Todos los niños que asistieran a clase la semana del estudio.

EVAL: Finalidades:
a) Analizar la perspectiva de los docentes en cuanto al uso de las TIC en sus programas académicos.

Condicionantes:
a) Metodología mixta.
b) Solo a una muestra estratificada de 42 de los 320 docentes.
c) Muestra disímbola: 22 de asignaturas, 16 de tiempo completo y 3 técnicos académicos. Además de que son de 10 de los 13 programas que tiene la institución.

d) ¿Podría reconstruir la pregunta de investigación en el estudio que no la tiene? (ubique la pregunta en la columna correspondiente)

EVAL: ¿Puede el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación como herramienta de los docentes mejorar la calidad de la enseñanza en una universidad?

e) ¿Cómo se evidencia la complejidad en cada uno de los estudios?
INV: Fue necesario conocer sobre test psicológicos y apoyarse de la psicología para la interpretación de los resultados.
Fue necesario investigar en demasiados textos sobre comportamiento del ser humano, en especial de los niños de esa edad.
Se recurrió al trabajo de pedagogos para la implementación de las actividades de los cuentos.
La determinación de las técnicas a emplear para el estudio, su conocimiento e interpretación de sus resultados.

EVAL: Recabar información histórica sobre equipos en operación.
Recabar información sobre metodología de investigación.
Tabulación de los resultados que arrojaron la encuesta aplicada.

f) Cuál es la importancia que se da al contexto en cada estudio?
INV: Es de vital importancia en este estudio, por ello es que se basa en estudios que persiguen el rigor científico. Por lo que se emplea metodología formal.

EVAL: Para efectos del estudio fue necesario privilegiar la comunicación con los docentes y autoridades de la institución para la obtención de la información.

g) ¿Cuál es la importancia que tienen las hipótesis en cada estudio?
INV: La hipótesis es fundamental, está bien planteada y todo el esfuerzo del trabajo está dirigido a comprobarla.
EVAL: Aunque no está planteada como hipótesis, el estudio que se efectuó traía como consecuencia lógica lo que arrojó la conclusión. Estimo que la conclusión de que las TIC mejoran el PEA es algo obvio.

h) ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias en el método empleado para cada estudio?
Semejanzas:
a) En ambos casos se estudia el comportamiento de las personas o niños después de una acción propuesta en la metodología. Con los niños después de la exposición de los cuentos y con los docentes, después de conocer las deficiencias o carencias al aplicar el método de investigación-acción.
b) Se efectúan indagatorias en el ámbito educativo.
c) La finalidad de los estudios es determinar cómo mejorar el PEA.

Diferencias:
a) La metodología empleada. En la investigación se emplean para medir resultados antes y después de las actividades test y pruebas técnicas validadas por la psicología y en la evaluación se vale del recurso exclusivo de la encuesta aplicada a un sector que no proviene de una aplicación estadística y a un sector que puede no ser representativo del universo.

i) ¿Reconoce algunas técnicas de recopilación de la información en cada estudio? ¿Cuáles?
INV: Lectura de diversos textos de psicología para documentar comportamiento infantil.
Test psicológicos como: Raven, Wechsler, Torrance Test, Percepción de Autoconcepto Infantil,
Comparación de resultados pretest y postest.
Diseño de grupos de control no equivalentes.
Técnica de triple ciego.

EVAL: Lectura de diversos textos para documentar la intervención de la tecnología en espacios educativos.
Búsqueda de información histórica sobre el tema mediante consulta de autoridades de la institución, análisis documental.
Encuesta aplicada a una muestra estratificada y no probabilística.

j) ¿Reconoce algunas de las técnicas de análisis de los resultados? ¿Cuáles?
INV: Aplicación de test de forma pretest y postest para identificar cambios.
Comparación de promedios por medio de un análisis de covarianza (ANCOVA).
Programa estadístico SPSS.
Análisis de varianzas (ANOVA)
Test de rango múltiple.

EVAL: Tabulación porcentual de las contestaciones e interpretación.
Análisis FODA de las contestaciones.

k) ¿Se pueden identificar los destinatarios en cada uno de los estudios? ¿Son diferentes?
INV: Comunidad científica y educativa.
EVAL: Institución en que se efectúo.

l) ¿Se pueden inferir los efectos educativos o sociales que tendrán los resultados de cada estudio?
INV: Si. Se establece que con ambiente afectivo se puede promover mayor autoconcepto positivo que trae como consecuencia mejores niveles de aprendizaje.

EVAL: No aprecio que los resultados del estudio puedan conseguir alguna mejora ya que resulta obvio que con el uso de las TICs traen mayores beneficios en el aula.
Estimo que la investigación puede tener mayor aporte si se hubiera comparado la cantidad del aprendizaje de los alumnos usando o no las TICs en el PEA.

m) ¿Cuáles son los conocimientos y habilidades que deben tener los agentes (investigadores o evaluadores) para conducir los estudios que han sido analizados?
INV: Conocimientos:
a) Psicología infantil
b) Test psicológicos
c) Métodos estadísticos
d) Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales

Habilidades:
a) Aplicación e interpretación de test psicológicos.
b) Computación para graficar de resultados.

EVAL: Conocimientos:
a) Metodología de la investigación en ciencias sociales.
b) Probabilidad y estadística.

Habilidades:
a) Intelectual para encontrar información histórica.
b) Interpretar los porcentajes de resultados

n) ¿Los estudios permiten inferir un trabajo interdisciplinario?
INV: Si.
EVAL: No.